jueves, 27 de septiembre de 2012

INFORME ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO


INFORME DE EJECUCIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO



AL                  : Asesor de Práctica Pre Profesional.

                          Prof. Edgardo Rivera Portilla.

DEL                : Alumna de la Especialidad  de Computación e Informática IX.

                          Guisela Yamalí Quesquén Palomino.

ASUNTO       : Informe de actividades ejecutadas.

FECHAS        : Mayo, Junio y Julio de 2012.






Mediante el presente documento cumplo con informar a usted, sobre la EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO PARA LA APLICACIÓN DE LAS TIC en la I.E. asignadas.



I.         Instituciones Educativas asignadas.

·           Institución Educativa Nº “10567”  Putuchacra- Huambos.

·           Institución Educativa Nº “10562”  Succhabamba Bajo- Huambos.

·           Institución Educativa Nº “10570” – El Molle- Huambos.

II.      Situación encontrada en al I.E., antes del acompañamiento.

·           Las tres I.E cuenta con  un docente nombrado, los docentes de las I.E 10562”  Succhabamba Bajo; “10570” – El Molle- Huambos

 Fueron  capacitados en el 2010 para el uso de las XO, pero no fue capacitado para integrar las actividades en las diferentes áreas curriculares.

·         La Institución Educativa Nº 10567”  Putuchacra cuenta con  energía eléctrica para cargar las XO, la cual es solventada por los padres de familia y la propia escuela, así mismo la docente fue capacitada en el año 2011 en la primera etapa de la  estrategia uno a uno para el fortalecimiento de las TIC.

·           La I.E. Nº “10562”  Succhabamba Bajo Huambos  no cuenta con  energía eléctrica lo cual  los equipos son cargados a través de  paneles solares para el  funcionamiento de los mismas.

·           La I.E. Nº Nº “10570” – El Molle- Huambos no cuenta con  energía eléctrica lo cual  los equipos son cargados a través de  paneles solares para el  funcionamiento de los mismas.



·         En las tres I.E los docentes  hacían uso de las actividades de las  XO en el desarrollo de sus sesiones de enseñanza-aprendizaje, para generar conocimientos significativos, unas más que otras.

III.   Los niños  han sido sensibilizados en el cuidado y limpieza de sus computadoras portátil XO en las tres I.E.

IV.   Breve descripción de actividades ejecutadas.

4.1    Observación

·         En ambas I.E los  docentes si cuenta con un diario de clase pero no integraba las actividades de las XO frecuentemente en sus sesiones de aprendizajes.

·         los docentes tenían un conocimiento básico en el manejo de las XO, asi mismo son docentes muy dinámicos y prestos a aprender cosas nuevas para ellos.

·         Los docentes comenzaron  a integrar las actividades de las XO, después haber recibido los  talleres de interaprendizaje, mediante el asesoramiento en sus sesiones de aprendizajes que se realizaron.

·         En las tres I.E de diferentes realidades se observó que los niños estaban más motivados y concentrados en el desarrollo de sus clases utilizando las XO, porque con la  interacción del niño con  la computadora portátil se mantiene la atención y concentración por más tiempo en su salón de clase.

·         Se observó que en la I.E de Putuchacra la profesora no había utilizado la actividad hablar con Sahara con sus niños de primer grado ,luego de realizar el primer taller de inter aprendizaje la docente reconoció la importancia de integrar dicha actividad en sus sesiones de clase y así desarrollar habilidades  de escritura y lectura en los estudiantes.



4.2    Sensibilización

·         Se sensibilizó al docente sobre la importancia de integrar la computadora XO en el proceso de enseñanza – aprendizaje para desarrollar diferentes habilidades o capacidades de sus alumnos.

·         Se sensibilizó en el desarrollo de sesiones de aprendizajes con la incorporación de las actividades de la laptop XO, en sus sesiones de Comunicación, matemática.

·         El  docente se comprometió a desarrollar actividades haciendo uso de las XO en la mayoría de sus sesiones de enseñanza-aprendizaje

·         Se sensibilizó  a los  padres de familia en el uso y cuidado de la computadora portátil XO, así como también interactuaron con las actividades de Pintar, Grabar, Hablar con Sahara.

·           Se trató sobre la  importancia que tienen las computadoras XO en el aprendizaje de sus hijos y las habilidades de los mismos.



4.3    Reforzamiento

·         Se reforzó en el desarrollo de sesiones de aprendizajes con actividades de las XO, para generar aprendizajes significativos.

·         El docente después de haber recibido los talleres de interaprendizaje mencionó que la mayoría de contenidos se puede desarrollar mediante las actividades de las XO, y el aprendizaje de los niños es más significativo e interactivo, manteniendo la concentración de los niños en las aulas por más tiempo.









V.      Dificultades presentadas y medidas adoptadas en la tres I.E.



DIFICULTADES
MEDIDAS CORRECTIVAS ADOPTADAS
·         En la I.E Nº “10567”  Putuchacra- Huambos.
·         La actividad Scratch había sido eliminada de la computadora portátil.
·         Una computadora no tomaba bien las fotos.
·         La configuración del teclado de la portátil de los niños era otra a la de las computadoras asignadas para nosotros.
·         Se procedió a formatear la XO
·         Se procedió a dar mantenimiento a través del testeo.
·         Exploré cómo era la configuración de ese teclado.

·         En la I.E Nº “10562”  Succhabamba Bajo- Huambos.
·           En la actividad Memorizar no se podía crear un juego de palabra e imagen.
·         En la actividad escribir al momento de abrir la actividad cargaba un texto que era tarea de clases anteriores.
·         Se procedió a iniciar de nuevo la actividad.
·         Se procedió a dar clic derecho sobre la actividad y elegimos la opción iniciar y cargo la actividad desde nuevo.

·         En la I.E “10570” – El Molle- Huambos.
·         Algunas portátil XO  se  saturaban al momento de ejecutar algunas opciones de algunas actividades.
·         El touch pad demoraba para ubicarse en algunas actividades la de  portátil XO.
·         El docente no sabía cómo eliminar en bloque, trabajos que estaban almacenados en el diario.
·         El docente había realizado un dibujo en la actividad pintar pero no podía ubicarlo en el centro de la hoja.
·         Se orientó al docente para que realice el mantenimiento de los equipos a través del testeo.
·         Se procedió a presionar las cuatro teclas de los extremos de la portátil XO por 15 segundos aproximadamente.
·         Se orientó al docente para ingrese al terminal y digite algunos códigos que son necesarios para eliminar los trabajos almacenados en el diario.

































V.   Logros después de la visita realizada a la I.E.

5.1    Docentes.

·         Se logró integrar las actividades de la XO en sus sesiones de aprendizaje ;así como también el docente entendió la importancia de utilizar las actividades de las XO.

·         Se logró motivar al docente a integrar las actividades de las XO en sus sesiones de aprendizajes.

·         Se logró que el docente aprendiera a eliminar actividades del diario.

·         Se logró  que el docente de mantenimiento a los equipos a través del Testeo.



5.2    Estudiantes.

·         Se logró que los niños conocieran  el cuidado y uso de su computadora portátil XO y motivar a los niños  a mantenerlos ocupados por más tiempo.

·         Se logró desarrollar diferentes  habilidades artísticas, comunicativas con las actividades Pintar, TantanMini..

·         Se logró que los niños apagaran su computadora desde el hogar.





5.3  Padres de Familia.

·         Se logró asumir compromisos con la I.E.

·         Se logró valorar la importancia de las XO en el aprendizaje de sus hijos.

·         Se logró con los padres a interactuar con las actividades de Pintar, grabar y Hablar con Sahara.       

  



























VI.             Resultados del Acompañamiento Pedagógico



I.E.Nº 10562  Succhabamba Bajo Huambos

REGIÓN
Código modular I.E.
OBSERVACIÓN
SENSIBILIZACIÓN
REFORZAMIENTO
DOCENTES
ESTUDIAN
TES
PADRES DE
FAMILIA
Uso e integración de las Actividades XO en el proceso de enseñanza aprendizaje
Nº Fichas Observación – Inicio
Nº Fichas Observación - Salida
Nº de Docentes a quién se les   aplicó la Ficha de Observación
Nº de Taller de Sensibilización
Nº de docentes que participan en  el taller de Sensibilización
Nº de Taller  de Sensibilización
Nº de estudiantes que participan en el taller de Sensibilización
Nº de Taller de Sensibilización
Nº de PPFF que participan en el taller de Sensibilización
Nº de clases demostrativas realizadas en el aula por el acompañante.
Nº de clases que desarrolla el docente usando las actividades de   la XO, durante el Acompañamiento
Nº de Talleres de Interaprendizaje realizados.
Nº de actividades de las XO reforzadas.
cajamarca
0448910
1
1
1
1
1
1
13
1
10
1
1
4
10





I.E.Nº 10570 – El Molle- Huambos

REGIÓN
Código modular I.E.
OBSERVACIÓN
SENSIBILIZACIÓN
REFORZAMIENTO
DOCENTES
ESTUDIAN
TES
PADRES DE
FAMILIA
Uso e integración de las Actividades XO en el proceso de enseñanza aprendizaje
Nº Fichas Observación – Inicio
Nº Fichas Observación - Salida
Nº de Docentes a quién se les   aplicó la Ficha de Observación
Nº de Taller de Sensibilización
Nº de docentes que participan en  el taller de Sensibilización
Nº de Taller  de Sensibilización
Nº de estudiantes que participan en el taller de Sensibilización
Nº de Taller de Sensibilización
Nº de PPFF que participan en el taller de Sensibilización
Nº de clases demostrativas realizadas en el aula por el acompañante.
Nº de clases que desarrolla el docente usando las actividades de   la XO, durante el Acompañamiento
Nº de Talleres de Interaprendizaje realizados.
Nº de actividades de las XO reforzadas.
Cajamarca
0448993
1
1
1
1
1
1
14
1
6
1
1
4
10









Atentamente










                                    Guisela Yamalí Quesuqén Palomino.
                                               Acompañante Pedagógico

 



EVIDENCIAS
 
 

PERFIL DEL DOCENTE PARA EL SIGLO XXI


 
 

PERFIL DEL DOCENTE PARA EL SIGLO XXI

 

 

 

1.    ¿Qué características debe de tener un docente para el siglo XXI citados en el video; consideras que son las más difíciles de lograr por qué?

En el aspecto  Interpersonal:

·      Un profesor debe de tener vocación para ser maestro; si no se tiene vocación entonces las cosas no se hacen con ganas y sólo se  impartirá conocimientos mas no se ayudará a construir las metas propuestas de nuestros alumnos.

·      El maestro es un modelo a seguir para sus alumnos; es así que los estudiantes consideran al maestro como un segundo padre o madre según sea el caso; el docente en la actualidad juega un rol muy importante en esta sociedad.

En el aspecto Profesional:

 

·      Un docente debe de estar en constante actualización, ya que estamos viviendo en una sociedad regida por los constantes cambios científicos y tecnológicos y si es que no estamos de acorde con lo que exige estos cambios estaremos considerados como analfabetos digitales.

 

En cuanto al aspecto de la docencia:

·      El docente debe de ayudar a sus estudiantes a alcanzar sus metas tanto personales como también las metas propuestas del curso que se está dictando; el docente tiene que desarrollar los contenidos relacionándolos con la realidad en la que se encuentran sus alumnos para que tengan un aprendizaje pertinente y significativo.

·      El docente debe de planificar su clase y prepararse para realizarla de manera eficaz; así mismo  debe de buscar información y material didáctico para que su  clase sea productiva.

 

 

2.    ¿Encuentra coincidencias entre tu perfil profesional y la presentada en el video?

·                Un profesor debe de tener vocación para ser maestro.

·                El docente debe de planificar su clase y prepararse para realizarla de manera eficaz; así mismo  debe de buscar información y material didáctico para que su  clase sea productiva.

·                El  maestro es una persona honesta; respeta a sus estudiantes y se interesa por que ellos estén bien y aprendan y asimilen significativamente lo que se les da.

 

3.    ¿Qué propones para mejorar el perfil del docente?

 

·         Se debe de realizar unas charlas de motivación profesional para aumentar el autoestima de los docentes; dichas charlas deben de darlas un psicólogo y un especialista de educación.

·         Se debe de remunerar mejor al docente para que así pueda se, actualizarse, y dedicarse sólo  a la labor docente ya que así no tiene que dedicarse a otras labores a parte de la docencia para generar otros recursos para satisfacer sus necesidades básicas.

 

 

 
 "El alumno no se acerca al colegio a repetir lo que ya sabe,si no a ampliar su horizonte...."
 
 
 
 


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