INFORME DE EJECUCIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
AL : Asesor de Práctica Pre
Profesional.
Prof. Edgardo Rivera
Portilla.
DEL : Alumna de la
Especialidad de Computación e
Informática IX.
Guisela
Yamalí Quesquén Palomino.
ASUNTO : Informe de actividades ejecutadas.
FECHAS : Mayo, Junio y Julio de 2012.
Mediante
el presente documento cumplo con informar a usted, sobre la EJECUCIÓN DE LAS
ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO PARA LA APLICACIÓN DE LAS TIC en la I.E.
asignadas.
I.
Instituciones Educativas asignadas.
·
Institución Educativa Nº “10567” Putuchacra- Huambos.
·
Institución Educativa Nº “10562” Succhabamba Bajo- Huambos.
·
Institución Educativa Nº “10570” –
El Molle- Huambos.
II. Situación encontrada en al
I.E., antes del acompañamiento.
·
Las tres I.E cuenta con un docente nombrado, los docentes de las I.E
10562” Succhabamba Bajo; “10570” – El
Molle- Huambos
Fueron capacitados en el 2010 para el uso de las XO,
pero no fue capacitado para integrar las actividades en las diferentes áreas
curriculares.
·
La Institución Educativa Nº 10567” Putuchacra cuenta con energía eléctrica para cargar las XO, la cual
es solventada por los padres de familia y la propia escuela, así mismo la
docente fue capacitada en el año 2011 en la primera etapa de la estrategia uno a uno para el fortalecimiento
de las TIC.
·
La I.E. Nº “10562” Succhabamba Bajo Huambos no cuenta con
energía eléctrica lo cual los
equipos son cargados a través de paneles
solares para el funcionamiento de los
mismas.
·
La I.E. Nº Nº “10570” – El Molle-
Huambos no cuenta con energía eléctrica lo
cual los equipos son cargados a través
de paneles solares para el funcionamiento de los mismas.
·
En las tres I.E los docentes hacían uso de las actividades de las XO en el desarrollo de sus sesiones de
enseñanza-aprendizaje, para generar conocimientos significativos, unas más que
otras.
III. Los niños han sido
sensibilizados en el cuidado y limpieza de sus computadoras portátil XO en las tres
I.E.
IV. Breve descripción de
actividades ejecutadas.
4.1
Observación
·
En ambas I.E los docentes si cuenta con un diario de clase
pero no integraba las actividades de las XO frecuentemente en sus sesiones de
aprendizajes.
·
los docentes tenían un
conocimiento básico en el manejo de las XO, asi mismo son docentes muy
dinámicos y prestos a aprender cosas nuevas para ellos.
·
Los docentes comenzaron a integrar las actividades de las XO, después haber
recibido los talleres de
interaprendizaje, mediante el asesoramiento en sus sesiones de aprendizajes que
se realizaron.
·
En las tres I.E de diferentes
realidades se observó que los niños estaban más motivados y concentrados en el
desarrollo de sus clases utilizando las XO, porque con la interacción del niño con la computadora portátil se mantiene la
atención y concentración por más tiempo en su salón de clase.
·
Se observó que en la I.E de
Putuchacra la profesora no había utilizado la actividad hablar con Sahara con
sus niños de primer grado ,luego de realizar el primer taller de inter aprendizaje
la docente reconoció la importancia de integrar dicha actividad en sus sesiones
de clase y así desarrollar habilidades de
escritura y lectura en los estudiantes.
4.2
Sensibilización
·
Se sensibilizó al docente sobre la
importancia de integrar la computadora XO en el proceso de enseñanza –
aprendizaje para desarrollar diferentes habilidades o capacidades de sus
alumnos.
·
Se sensibilizó en el desarrollo de
sesiones de aprendizajes con la incorporación de las actividades de la laptop
XO, en sus sesiones de Comunicación, matemática.
·
El
docente se comprometió a desarrollar actividades haciendo uso de las XO
en la mayoría de sus sesiones de enseñanza-aprendizaje
·
Se sensibilizó a los
padres de familia en el uso y cuidado de la computadora portátil XO, así
como también interactuaron con las actividades de Pintar, Grabar, Hablar con Sahara.
·
Se trató sobre la importancia que tienen las computadoras XO en
el aprendizaje de sus hijos y las habilidades de los mismos.
4.3
Reforzamiento
·
Se reforzó en el desarrollo de
sesiones de aprendizajes con actividades de las XO, para generar aprendizajes significativos.
·
El docente después de haber
recibido los talleres de interaprendizaje mencionó que la mayoría de contenidos
se puede desarrollar mediante las actividades de las XO, y el aprendizaje de
los niños es más significativo e interactivo, manteniendo la concentración de
los niños en las aulas por más tiempo.
V. Dificultades presentadas y
medidas adoptadas en la tres I.E.
DIFICULTADES
|
MEDIDAS CORRECTIVAS
ADOPTADAS
|
·
En la I.E Nº “10567” Putuchacra- Huambos.
·
La actividad Scratch había sido
eliminada de la computadora portátil.
·
Una computadora no tomaba bien
las fotos.
·
La configuración del teclado de
la portátil de los niños era otra a la de las computadoras asignadas para
nosotros.
|
·
Se procedió a formatear la XO
·
Se procedió a dar mantenimiento
a través del testeo.
·
Exploré cómo era la
configuración de ese teclado.
|
·
En la I.E Nº “10562” Succhabamba Bajo- Huambos.
·
En la
actividad Memorizar no se podía crear un juego de palabra e imagen.
·
En la actividad escribir al
momento de abrir la actividad cargaba un texto que era tarea de clases
anteriores.
|
·
Se procedió a iniciar de nuevo
la actividad.
·
Se procedió a dar clic derecho
sobre la actividad y elegimos la opción iniciar y cargo la actividad desde
nuevo.
|
·
En la I.E “10570” – El Molle-
Huambos.
·
Algunas portátil XO se
saturaban al momento de ejecutar algunas opciones de algunas
actividades.
·
El touch pad demoraba para
ubicarse en algunas actividades la de
portátil XO.
·
El docente no sabía cómo
eliminar en bloque, trabajos que estaban almacenados en el diario.
·
El docente había realizado un
dibujo en la actividad pintar pero no podía ubicarlo en el centro de la hoja.
|
·
Se orientó al docente para que
realice el mantenimiento de los equipos a través del testeo.
·
Se procedió a presionar las
cuatro teclas de los extremos de la portátil XO por 15 segundos
aproximadamente.
·
Se orientó al docente para
ingrese al terminal y digite algunos códigos que son necesarios para eliminar
los trabajos almacenados en el diario.
|
V. Logros después de la visita
realizada a la I.E.
5.1 Docentes.
·
Se logró integrar las actividades
de la XO en sus sesiones de aprendizaje ;así como también el docente entendió
la importancia de utilizar las actividades de las XO.
·
Se logró motivar al docente a
integrar las actividades de las XO en sus sesiones de aprendizajes.
·
Se logró que el docente aprendiera
a eliminar actividades del diario.
·
Se logró que el docente de mantenimiento a los equipos
a través del Testeo.
5.2 Estudiantes.
·
Se logró que los niños
conocieran el cuidado y uso de su
computadora portátil XO y motivar a los niños
a mantenerlos ocupados por más tiempo.
·
Se logró desarrollar diferentes habilidades artísticas, comunicativas con las
actividades Pintar, TantanMini..
·
Se logró que los niños apagaran su
computadora desde el hogar.
5.3 Padres de
Familia.
·
Se logró asumir compromisos con la
I.E.
·
Se logró valorar la importancia de
las XO en el aprendizaje de sus hijos.
·
Se logró con los padres a
interactuar con las actividades de Pintar, grabar y Hablar con Sahara.
VI.
Resultados del Acompañamiento Pedagógico
I.E.Nº 10562 Succhabamba Bajo Huambos
REGIÓN
|
Código modular I.E.
|
OBSERVACIÓN
|
SENSIBILIZACIÓN
|
REFORZAMIENTO
|
||||||||||
DOCENTES
|
ESTUDIAN
TES
|
PADRES DE
FAMILIA
|
Uso e
integración de las Actividades XO en el proceso de enseñanza aprendizaje
|
|||||||||||
Nº Fichas Observación –
Inicio
|
Nº Fichas Observación - Salida
|
Nº de Docentes a quién se
les aplicó la Ficha de Observación
|
Nº de Taller de
Sensibilización
|
Nº de docentes que
participan en el taller de
Sensibilización
|
Nº de Taller de Sensibilización
|
Nº de estudiantes que
participan en el taller de Sensibilización
|
Nº de Taller de
Sensibilización
|
Nº de PPFF que participan en
el taller de Sensibilización
|
Nº de clases demostrativas
realizadas en el aula por el acompañante.
|
Nº
de clases que desarrolla el docente usando las actividades de la XO, durante el Acompañamiento
|
Nº de Talleres de
Interaprendizaje realizados.
|
Nº de actividades de las XO
reforzadas.
|
||
cajamarca
|
0448910
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
13
|
1
|
10
|
1
|
1
|
4
|
10
|
I.E.Nº 10570 – El Molle- Huambos
REGIÓN
|
Código modular I.E.
|
OBSERVACIÓN
|
SENSIBILIZACIÓN
|
REFORZAMIENTO
|
||||||||||
DOCENTES
|
ESTUDIAN
TES
|
PADRES DE
FAMILIA
|
Uso e
integración de las Actividades XO en el proceso de enseñanza aprendizaje
|
|||||||||||
Nº Fichas Observación –
Inicio
|
Nº Fichas Observación -
Salida
|
Nº de Docentes a quién se
les aplicó la Ficha de Observación
|
Nº de Taller de
Sensibilización
|
Nº de docentes que
participan en el taller de
Sensibilización
|
Nº de Taller de Sensibilización
|
Nº de estudiantes que
participan en el taller de Sensibilización
|
Nº de Taller de
Sensibilización
|
Nº de PPFF que participan en
el taller de Sensibilización
|
Nº de clases demostrativas
realizadas en el aula por el acompañante.
|
Nº
de clases que desarrolla el docente usando las actividades de la XO, durante el Acompañamiento
|
Nº de Talleres de
Interaprendizaje realizados.
|
Nº de actividades de las XO
reforzadas.
|
||
Cajamarca
|
0448993
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
14
|
1
|
6
|
1
|
1
|
4
|
10
|
Atentamente
Guisela
Yamalí Quesuqén Palomino.
Acompañante Pedagógico
|
EVIDENCIAS
PERFIL DEL
DOCENTE PARA EL SIGLO XXI
PERFIL DEL
DOCENTE PARA EL SIGLO XXI
1.
¿Qué características debe de
tener un docente para el siglo XXI citados en el video; consideras que son las
más difíciles de lograr por qué?
En el aspecto
Interpersonal:
·
Un profesor debe de tener vocación para ser maestro; si no se
tiene vocación entonces las cosas no se hacen con ganas y sólo se impartirá conocimientos mas no se ayudará a
construir las metas propuestas de nuestros alumnos.
·
El maestro es un modelo a seguir para sus alumnos; es así que
los estudiantes consideran al maestro como un segundo padre o madre según sea
el caso; el docente en la actualidad juega un rol muy importante en esta
sociedad.
En el aspecto Profesional:
·
Un docente debe de estar en constante actualización, ya que
estamos viviendo en una sociedad regida por los constantes cambios científicos
y tecnológicos y si es que no estamos de acorde con lo que exige estos cambios
estaremos considerados como analfabetos digitales.
En cuanto al aspecto de
la docencia:
·
El docente debe de ayudar a sus estudiantes a alcanzar sus metas
tanto personales como también las metas propuestas del curso que se está dictando;
el docente tiene que desarrollar los contenidos relacionándolos con la realidad
en la que se encuentran sus alumnos para que tengan un aprendizaje pertinente y
significativo.
·
El docente debe de planificar su clase y prepararse para
realizarla de manera eficaz; así mismo
debe de buscar información y material didáctico para que su clase sea productiva.
2.
¿Encuentra coincidencias
entre tu perfil profesional y la presentada en el video?
·
Un profesor debe de tener
vocación para ser maestro.
·
El docente debe de planificar su clase y prepararse para
realizarla de manera eficaz; así mismo
debe de buscar información y material didáctico para que su clase sea productiva.
·
El maestro es una persona
honesta; respeta a sus estudiantes y se interesa por que ellos estén bien y
aprendan y asimilen significativamente lo que se les da.
3.
¿Qué propones para mejorar el
perfil del docente?
·
Se debe de realizar unas charlas de motivación profesional para
aumentar el autoestima de los docentes; dichas charlas deben de darlas un
psicólogo y un especialista de educación.
·
Se debe de remunerar mejor al docente para que así pueda se, actualizarse,
y dedicarse sólo a la labor docente ya
que así no tiene que dedicarse a otras labores a parte de la docencia para
generar otros recursos para satisfacer sus necesidades básicas.
.jpg)
